Tekrarlanabilir kısa öğrenme rutini

Etkinlik için ders içinde gerçekçi bir yer seçin. Kısa başlangıç önceki bilgiyi hatırlatır, orta bölüm bir beceriyi çalıştırır, kapanış sorusu sonraki dersi yönlendirir. Oyundan önce amacı anlatın ve amaca ulaşıldığında bitirin. Sonrasında konuşmaya zaman bırakın. Oyun bir öğrenme aracıdır; daha uzun süre ancak anlamlı alıştırma ekliyorsa yararlıdır.

Bütün tekrarları uzun bir oyuna toplamak yerine çalışmayı birkaç kısa oturuma yayın. Sonraki derste materyali yeniden göstermeden önce eski konuyla ilgili soru sorun. Tanıdık ve zor soruları birlikte kullanın. Herkes için tek bir takvim yoktur: yanıtları inceleyerek neyin tekrarlanacağını seçin ve sonraki oturumu öğrencinin yapabileceği bir ölçüde tutun.

Bir yanıtı hatırlamak ile onu seçenekler arasında tanımak farklı görevlerdir. Çözümü göstermeden yanıtlanacak kısa bir soruyla başlayın. Seçenek sunmadan önce düşünme süresi verin. Ardından yanıtı beklenen anlamla karşılaştırın, farkı konuşun ve aynı fikre yeni bir örnekle dönün. Tek başına doğru bir tıklama, öğrencinin yanıta hangi yoldan ulaştığını göstermez.

Çözümü açmadan önce öğrencilerin ne kadar emin olduklarını sorun. Doğru bir tahmin ile güvenle söylenen yanlış bir düşünce farklı takip soruları gerektirir. Güven tahminini yeni bir not olarak değil, bilgi olarak değerlendirin. Yanıtın neden ikna edici göründüğünü açıklamalarını isteyin. Amaç, bildikleri ve daha fazla çalışmaları gereken konular hakkında daha doğru bir görüş edinmeleridir.

Yalnızca puanla değil, kısa bir düşünme değerlendirmesiyle bitirin. Neyin kolaylaştığını, neyin belirsiz kaldığını ve öğrencinin yardımsız hangi adımı deneyebileceğini sorun. Tekrar edilecek soru veya yeniden açıklanacak konu gibi somut bir gözlem yazın. Sonraki buluşmada bunu yeni örnekle kontrol edin. Tamamlanan etkinlik böylece sonraki öğrenme için yararlı bir başlangıç olur.