Günlük yarış olmadan evde çalışma

Bütün tekrarları uzun bir oyuna toplamak yerine çalışmayı birkaç kısa oturuma yayın. Sonraki derste materyali yeniden göstermeden önce eski konuyla ilgili soru sorun. Tanıdık ve zor soruları birlikte kullanın. Herkes için tek bir takvim yoktur: yanıtları inceleyerek neyin tekrarlanacağını seçin ve sonraki oturumu öğrencinin yapabileceği bir ölçüde tutun.

Etkinlik için ders içinde gerçekçi bir yer seçin. Kısa başlangıç önceki bilgiyi hatırlatır, orta bölüm bir beceriyi çalıştırır, kapanış sorusu sonraki dersi yönlendirir. Oyundan önce amacı anlatın ve amaca ulaşıldığında bitirin. Sonrasında konuşmaya zaman bırakın. Oyun bir öğrenme aracıdır; daha uzun süre ancak anlamlı alıştırma ekliyorsa yararlıdır.

Öğrenme hedefini açık tutarak desteği değiştirin. Bir öğrenci daha az soru, diğeri daha fazla zaman, bir başkası metnin yanında sözlü açıklama isteyebilir. Yapılabilir bir sürümle başlayın ve yardımı aşamalı azaltın. Hızlı yanıt her zaman daha derin anlayış anlamına gelmez. Görevi genişletirken aynı tür soruları çoğaltmak yerine gerekçe veya yeni örnek isteyin.

Çözümü açmadan önce öğrencilerin ne kadar emin olduklarını sorun. Doğru bir tahmin ile güvenle söylenen yanlış bir düşünce farklı takip soruları gerektirir. Güven tahminini yeni bir not olarak değil, bilgi olarak değerlendirin. Yanıtın neden ikna edici göründüğünü açıklamalarını isteyin. Amaç, bildikleri ve daha fazla çalışmaları gereken konular hakkında daha doğru bir görüş edinmeleridir.

Yalnızca puanla değil, kısa bir düşünme değerlendirmesiyle bitirin. Neyin kolaylaştığını, neyin belirsiz kaldığını ve öğrencinin yardımsız hangi adımı deneyebileceğini sorun. Tekrar edilecek soru veya yeniden açıklanacak konu gibi somut bir gözlem yazın. Sonraki buluşmada bunu yeni örnekle kontrol edin. Tamamlanan etkinlik böylece sonraki öğrenme için yararlı bir başlangıç olur.