Farklı destek, ortak konu

Öğrenme hedefini açık tutarak desteği değiştirin. Bir öğrenci daha az soru, diğeri daha fazla zaman, bir başkası metnin yanında sözlü açıklama isteyebilir. Yapılabilir bir sürümle başlayın ve yardımı aşamalı azaltın. Hızlı yanıt her zaman daha derin anlayış anlamına gelmez. Görevi genişletirken aynı tür soruları çoğaltmak yerine gerekçe veya yeni örnek isteyin.

Etkinliğin farklı okuma, dinleme ve cihaz kullanma biçimlerine uygun olup olmadığını kontrol edin. Yönergeler kısa, metin okunaklı olmalı; anlam yalnızca renk ya da sese dayanmamalıdır. Süresiz bir seçenek ve konuşulan içeriğin yazılı dökümünü sunun. Dersten önce küçük ekranda da deneyin. Aynı göreve erişilebilir bir yol sağlamak içeriğe odaklanmayı kolaylaştırır.

Geri bildirim, sonraki denemeyi daha anlaşılır kılmalıdır. Kırmızı çarpıda durmayın: doğru yanıtı gösterin ve hangi bölümün zor olduğunu sorun. Küçük bir ipucu, bütün görevi öğrenci yerine çözmeden sonraki adımı gösterebilir. Sonunda benzer bir örneği yardımsız denetin. İlerleme ilk sonucu değiştirmesin diye başlangıç puanını sonraki alıştırmalardan ayrı tutun.

Konuşma hedefin parçasıysa ikili veya küçük grup çalışması yapın. Biri yanıtlar, diğeri düşünceyi açıklar ya da sorgular; sonra rolleri değiştirin. Kendinden emin biri tartışmayı yönetmeden önce herkese düşünme zamanı tanıyın. Ortak yanıt yalnızca uzlaşma değil, bir gerekçe içermelidir. Sonunda kısa bireysel soru sorarak her öğrencinin ne anladığını görün.

Yalnızca puanla değil, kısa bir düşünme değerlendirmesiyle bitirin. Neyin kolaylaştığını, neyin belirsiz kaldığını ve öğrencinin yardımsız hangi adımı deneyebileceğini sorun. Tekrar edilecek soru veya yeniden açıklanacak konu gibi somut bir gözlem yazın. Sonraki buluşmada bunu yeni örnekle kontrol edin. Tamamlanan etkinlik böylece sonraki öğrenme için yararlı bir başlangıç olur.